ему семь - ключевые слова, ИМХО.
Есть 7летний кризис, довольно тяжелое время для ребенка, у девочек обычно тяжелее проходит.

Edited at 2012-05-01 07:57 pm (UTC)

Где проблема-то?)))

Простой ли это вопрос - объяснить себе, зачем тиражировать крючки в прописях.
Или научиться объяснять родителям, то, что и сам для себя не сформулировал.
Нет, это практически сложнее чем нарисовать схему мозга.

Почему буква Ё так называется (и, соответственно, откуда она вообще взялась) - я бы не сказал, что это самоочевидный или абсурдный вопрос.
Если он в школьную программу не входит - это не значит, что он абсурдный.

Мы как раз не тиражировали крючки. И сами постоянно чему-то учимся.Если не знаем - вместе узнаем.
Я вообще-то за живое обучение. Без сидения за столом.
И проблема не в букве Ё.
А вот за подсказку за семилетний кризис - большое человеческое спасибо! Мы уже кризисы по возрастам запутались распределять. Как начался вредный возраст года в 2.5, так и продолжается до сих пор.
Ага!!!Теперь почитаем про семилетний!
А мой вопрос был по большому счету - вот в чем....

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СПРАВЛЯТЬСЯ С ПРОСТЫМИ ВЕЩАМИ (ТАК ЧТОБ ЕМУ ИНТЕРЕСНО БЫЛО), ЕСЛИ СЛОЖНЫЕ ОН СХВАТЫВАЕТ НА ЛЕТУ.

Может есть у кого такая же проблема.
Мы понимаете ли нервничаем, когда по сороковому разу споры на пустом месте, вместо совместных занятий.

ВОПРОС: КАК ЭТОГО ИЗБЕЖАТЬ.

Он у нас смешливый, радостный. Не хотелось бы портить ребенку радость познания. Потому-что он чудесный у нас бармалейчик.

Если у Вас тихий послушный ребенок, который не спорит с Вами на тему, что зеленое не может быть квадратным. А на предложение ложиться спать - кричит на весь дом, минут пятнадцать "Что мне теперь всегда спать?", всё это время ищет книжку со сказками и через двадцать минут приходит к тебе с ней под мышкой и просит почитать, открывает и начинает читать сам... И т.д и т.п....
ПОЖАЛУЙСТА просто проигнорируйте мой вопрос.

Мне нужны конкретные советы, от людей которые понимают в чем проблема. А проблема в том что правила всякие тоже учить иногда надо, а не раздражаться на их существование.

Иногда про этот возраст говорят, что это "первый подростковый возраст". А значит споры будут, и хорошо , что предмет этих споров - буква Ё, а не что-то другое. Это своего рода мини-практика для родителя - вот споры есть, а переживаний особых(у родителей) на предмет этого спора нет. Так что тренируйтесь пока спорить, тренируйтесь...
А насчёт остальных моментов - у Вас замечательный ребёнок, "не затурканный" школой до полного отсутствия пытливости, не отбила у него школа тяги к экспериментам и познанию, не надавала по рукам "Делай, как все, и не задавай вопросов". Так что наслаждайтесь плодами свободного воспитания и обучения.

"Мы понимаете ли нервничаем, когда по сороковому разу споры на пустом месте, вместо совместных занятий." - А это не споры на пустом месте, это ребёнок отрабатывает важное жизненное умение - СПОРИТЬ. не обижая и не унижая собеседника, отстаивать свою точку зрения, пытаться встать на чужую. Т.е. это очень важный момент взросления. И здесь,мне кажется, важно определить границы спора. Т.е. вместе с ребёнком или нет но составить своеобразные правила спора: 1.Разговаривать уважительно. 2. Обсуждать только этот вопрос. 3. Не употреблять слов "Ты всегда, ты никогда" - не переходить на личности. Ну и т.д. и т.п.Обязательно определите места, где любые споры неуместны, или время ограничьте, в течение которогшо можно спорить, или право ВЕТО -заодно и разберите, что это за право и кто им может обладать. Интересно ведь. Мы ведь и сами часто не умеем спорить по правилам, так почему бы не научиться вместе? Это будет просто спасением потом в подростковые годы.
А насчёт собственно учебы. Я думаю, что можно вместе определить какой-то количественный недельный или месячный минимум по математике, русскому - вывесить на видное место и стремиться аппелировать к этому списку. Обычно дети-спорщики уважают чёткость позиции родителей и споров меньше, если определён объём изучаемого на период времени. А раздражает таких детей, и провоцирует всё новые споры именно занятия без видимого конца, тогда всегда есть желание поспорить и отвертеться. Только на первых порах знайте, что составленный список будет как красная тряпка для быка, поэтому сделайте его реальным и обязательно доведите до конца(продумайте меры, если не выполняет, то что?)В момент появления правил спора и списков желание спорить без правил, нарушать всё, что можно только усилится. Надо перетерпеть.

Ваша проблема похожа на проблемы одаренных детей. Если вы в Европе (или хорошо владеете иностранным языком), то советую почитать об одаренных детях, если нет, то сложнее :) В России практически нет реальной информации о "таких" детях и способов взаимодействия с ними. Я лично ничего серьезного не нашла, а что встречалась - по сути чепуха.
Если очень коротко : креативность ваше все. Чем креативнее Вы будете преподносить "простой" материал, тем интереснее ребенку будет и т.д. Спорить для одаренных детей "норма", они этим живут. Ну и спокойно принимать особенности ребенка, тоже помогает. Кроме того очень важно развитие ребенка в "его областях", давать ему возможности идти соответсвенно своим потребностям.

Спасибо!