September 29th, 2011

Конспект вебинара Алексея Битнера «Русский язык в домашнем обучении (начальная школа)»

Перепост из нашего блогаблог "Свобода в образовании": домашнее обучение в России и во всем мире.

Прежде всего необходимо развести в стороны две вещи: грамотная речь и грамотное письмо и программа школы по русскому языку. Вещи очень разные, где-то пересекающиеся, где-то нет. Дело в том, что акценты, которые расставляет школа при обучении русскому языку, таковы, что часто как раз блокируют возможность научить ребенка грамотно писать, читать и разговаривать.

Мне кажется естественным, что все родители хотят, чтобы их дети грамотно писали. Собственно, грамотное письмо и грамотная речь – на мой взгляд и есть тот стратегический результат, которого стоит добиваться при обучении русскому языку ребенка в школьные годы. Определение очень простое: «Человек, который может свою собственную речь записать грамотно.» Речь не идет о подлежащих и сказуемых, о существительных и прилагательных, о звукобуквенном анализе слова и т.д. Вопрос, на который надо ответить, – ведет ли изучение всех этих вещей и, если ведет, то на сколько, к грамотному письму и грамотной речи. На мой взгляд, значительная часть программы по русскому языку как минимум является нейтральной по отношению к грамотности. В ряде случаев она грамотности вредит. А родители, которые отважились на обучение вне школы, как правило сталкиваются, с одной стороны, с прессингом со стороны школы, а, с другой стороны, они внутри себя часто не обладают уверенностью, чтобы сказать: «Да отодвиньте вы эти требования! У нас вот такие приоритеты, и мы будем их придерживаться!» Как правило, взявшись обучать русскому языку дома, берут все тот же учебник русского языка, и те же самые упражнения выполняют. В этом случае мы дома воспроизводим все то, что  в школе.

Но родители могут поставить и такую цель: «Желательно, чтобы мой ребенок грамотно писал, умел красиво говорить, чтобы при письме он не допускал орфографических ошибок и ставил большинство запятых». Именно большинство запятых, потому что людей, которые безукоризненно расставят все запятые в сложных случаях, достаточно немного.

Для того чтобы достичь этого результата, нужно, на мой взгляд,  во-первых,  много писать таким образом, чтобы реакция на ошибку ребенка была сразу же. Ребенок должен сразу узнать, что пишет неправильно. Всякая проверка текста потом (через день, через час) обладает ничтожным обучательным эффектом, потому что ребенок не думал последние сутки о том, что он написал. А когда он написал, это уже случилось, и его организм это уже запомнил.

Во-вторых, необходимо писать ежедневно.

В-третьих, нужно писать таким образом, чтобы это не было просто занятие русским языком. Писать нужно по разным поводам. Если русский язык со всеми его правилами возникает для ребенка только тогда, когда мы говорим: «Сегодня у нас будет русский язык», тогда для ребенка это только какой-то отдельный кусок жизни, где нужно соблюдать правила. А в остальной жизни можно и не соблюдать (по крайней мере никто не проверяет).

Писать надо вместе с родителями, нужно быть рядом, нужно, чтобы письмо по-возможности сопровождалось положительными эмоциями.

Ребенок должен понять, что письмо все время должно быть грамотным, а не только во время урока русского языка.

 

strix

про сочинения. Модераторское

Тут, ранее, в сообществе, прошли такие очень полнокровные обсуждения про сочинения и около того, и как их писать, что это такое и нужно ли это вообще...

Поэтому, пока мы (модераторы и создатели сайта) всем миром решаем технические проблемы кросспостинга из блога "Свобода в образовании" в это сообщество записей из блогов хоумскулеров про свое творчество и сочинения в том числе, пишите, пожалуйста, темы о сочинениях (с сочинениями ваших детей, которые вы хотите обсудить) прямо новыми постами с тегами:
{какой класс},
русский язык и литература,
литература,
вопросы,
наши дети,
сочинения

А потом разберемся, как будем жить дальше.

(no subject)

Наконец-то получили зачетку и учебники в 26 школе. Тестируют тех кто идет на экстернат начиная с 7 класса и старше, распоряжение свыше. Деток было много, тестировали по русскому и математике. Задания выполняли на ноутбуках. Результат по математике у нас был неутешительный, что мы и ждали, но договорились, нас взяли. Очень вменяемая завуч. Единственная проблема, в нашей школе не было информатики, а здесь надо сдавать, причем учебник не дали, сказали, что их нет в библиотеке. Рекомендуют И.Семакин «Информатика 7-9 класс», С.Симонович «Общая информатика 5-9 класс». Не нашла в Интернете этих книг. Может у кого-то есть в любом виде(бумажном, электронном)? Мы бы купили, или взяли на время. Или ссылкой поделитесь, пожалуйста, где купить (скачать).А может, те кто знаком с этим "зверем"- информатикой посоветуют другие учебники?

До чего довела Максика жадность к деньгам

До чего довела Максика жадность к деньгам
рассказ Паши
   Когда мы, я, Макс Г., Максик Б. и Петя, шли с реки и разговаривали о том о сём, речь шла о том, как я с Максом Г. помогали приходу. Ну, там также шла речь и о деньгах. Как Максик услышал об этом, он стал завидовать, выпучил такие глаза, что в них были видны доллары! Ну, и всю дорогу разговаривали о деньгах. И вдруг Максик начал подкашливать и чуть не упал. Я спросил: "Что случилось, Максик?" Он ответил: "Ничего, просто споткнулся". Collapse )