February 27th, 2012

кот Пряник

Интересный наглядный проект по биологии

Искала материал для обучающей презентации по паразитам, наткнулась на очень интересный проект - Дерево жизни - http://tolweb.org/tree/phylogeny.html


Здесь собраны данные и хороший фото и видеоматериал о многих видах флоры и фауны на Земле, согласно систематике видов. Текст, возможно немного сложноват (да еще и на английском), но медиа-материал впечатляет. Надеюсь, кому-нибудь будет полезно.

Семинар Алексея Битнера «Русский язык в домашнем образовании» – 2

Перепост из нашего блогаблог "Свобода в образовании": домашнее обучение в России и во всем мире.

Мы продолжаем выкладывать конспекты семинаров Алексея Битнера. Сегодня вторая часть разговора о том, как научить грамотно писать ребенка, находящегося на домашнем обучении.

Письмо, возникающее в процессе изучения другого предмета,  – самый простой способ обучения. Вы что-то изучаете, читаете книгу, и если ребенок может по этому поводу что-то написать –  ответы на вопросы, или маленькое сочинение на тему (пусть в этом сочинении будет всего лишь одно предложение), если русский язык является средством, то у ребенка формируется правильное отношение к грамотному письму.

Read the rest of this entry »

barocco

Нестандартные знания и их место в образовании наших детей

Если не по тематике соообщества, то извините. Хочу посоветоваться и, возможно, найти родителей ( и детей!) с похожими интересами.

Вот есть обычная программа. И есть обычные дополнения к ней - музыка, шахматы, спорт, 1-2 востребованных иностренных языка, рукоделие... Все это имеет какую-то практическую пользу или, по крайней мере, уже зарекомендовало себя как занятие, полезное для развития.
А вот "ненужные" языки? И ладно бы просто не особо востребованные живые, но "скучные" мертвые? Ребенок говорит с горящими глазами - а давай летом позанимаемся латынью! И вот как ту правильно отреагировать - "у тебя еще хомячок не сдох английский с французским не на том уровне", или "давай, конечно! что будем читать - классику ли средневековое что-нибудь?". Я не могу с уверенностью сказать, что эти знания сугубо необходимы или незаменимы в развитии... Это интересно, да, но "обязательные" занятия при этом должны будут потесниться... Но если сейчас интересен "ненужный" материал, то, видимо, он и будет самым полезным и адекватным?

Или еще проблема (здесь следует возглас: "Кто-нибудь! Кто над этим уже думал и пробовал - отзовитесь!") - история семьи. Ребенок ведь должен знать о своих предках, правильно? И нельзя откладывать это на потом - это в большой мере устная традиция, и кто расскажет о семье лучше, чем родители и бабушки с дедушками? Но у нас это огромный материал практически по всем родственным линиям, некоторые из них восстановлены до 14 века. Да я сама наизусть всего не знаю - так, в общих чертах. Но я узнавала в процессе восстановления семейной истории, поэтому хаотичность знаний имеет свое оправдание, а детям-то надо передавать это в какой-то системе... Хотя бы потому, что разговоры о семейной истории возникают раньше, чем они изучили соответствующие эпохи и события. Пока что хаос к головах не возник, но ожидать его можно. если вы сталкивались с такими проблемами, то как вы их решали - давать историю семьи хронологически? В обратном порядке? По каждой ветви отдельно? Вместе с историей той старны, где жила семья? Или, может, вообще сложить все в папки и подождать, пока у детей руки дойдут? :)


.