March 28th, 2012

Эмоциональный интеллект ребенка. Часть 2

На сайте "Свобода в образовании" появилась новая статья. Это  вторая часть серии из трех статей о стадиях развития эмоционального интеллекта ребенка. Она основана на длительных исследованиях и клинических наблюдениях психологов и психиатров (психоаналитического направления и телесноориентированной психотерапии), включая Вильгельма Райха, Александра Лоуэна, Криса Кэмпбелла, Стэнли Келемана, Маргарет Малер, Луизу Каплан и др. Здесь речь идет об оптимальных условиях эмоционального развития ребенка от рождения до 2 лет.

"Глубинные убеждения, которые происходят из позитивного опыта этого периода: у меня есть право иметь и выражать мои нужды и желания. Жизнь благосклонна ко мне. Жизнь изобильна и щедра, и я заслуживаю того, чтобы мир был великодушен ко мне. Я свободен и достаточно наполнен, чтобы заботиться о других. Другие тоже имеют право на потребности. Это тот эмоциональный фундамент, который стоит за адекватной уверенностью в себе, способностью действовать честно, а не манипулировать или искушать.

Удовлетворение этих базовых эмоциональных нужд - тот холст, на котором впоследствии появится картина духовного благородства человека. Полное удовлетворение детских потребностей - это то, что учит нас искренне уважать нужды других и соблюдать границы, с уважением принимать, когда другие говорят нам «нет». Та внутренняя сила, благодаря которой мы переживаем разочарования, и способны вынести факт, что мы не всегда получаем желаемое, - идет из младенческого удовлетворения, а не от преждевременной, насильственной «независимости».
Инициативность, самомотивация, эмоциональная стабильность и зрелость, терпение - все эти качества проявляются, когда созданы оптимальные условия для развития на второй стадии. Подлинная независимость, в противоположность защитной самоуверенности («мне никто не нужен»), как это ни парадоксально - продукт ранней удовлетворенной зависимости. Эмоциональная независимость учит нас заботиться о себе, дает силы устанавливать глубокие контакты с другими, а также отпускать их".

Полностью статья здесь

Наши планы

Как мы учим историю в 5 классе. Может кому-то будет полезны наши наработки.
Вот что мы прибавляем к учебнику:
1. Доисторическое время: фильм "Путешествие человека" ВВС, 5 серий; художественная литература для чтения ребенком - "Земля мамонтов", "Борьба за огонь", "Пещерный лев", "Приключения доисторического мальчика". Чтение для родителя: "Ружья, микробы и сталь".  Экскурсия в Исторический музей (Москва).
2. Египет: Чтение родителем "Эпоха Рамзесов. Быт, религия и культура", глава про Египет из книги "Когда Солнце было богом". Для чтения ребенком: "Один день египетского мальчика". Фильм : Великие города мира. Пирамиды и города фараонов. Аудио: В царстве пламенного Ра. Экскурсия: Пушкинский музей (Египетский зал закрыт до 4 апреля  2012).
Дальше мы еще не продвинулись, не знаю, что мы скажем в школе, т.к., когда я забрала ребенка в начале второго полугодия, выяснилось, что знания истории нулевые в буквальном смысле слова. Так как учимся для знаний, а не для галочки, то начали все сначала. Каждый пункт ориентировочно 3 недели.

Постараюсь дополнять потом этот пост, если кому интересно.

Очень рекомендую родителям вот этот курс из 48 видеолекций " TTC - History of the Ancient World - A Global Perspective", к сожалению, не помню на каком файлообменнике скачала, но гугл в помощь. Очень четкое профессиональное изложение материала с картинками, цитатами и приятными мелочами, читает симпатичный дядька на английском языке (с хорошей дикцией).