October 23rd, 2013

Учебники и рабочие тетради?

Занимаемся с детьми русским языком по учебнику Соболевой... (дети, брат и сестра, в 3 классе)
К учебнику есть "Волшебный черновичок" - тетрадь с большим количеством упражнений на закрепление пройденного материала. Но и в самом учебнике упражнений много.
Как лучше поступить? Брать упражнения из учебника, пройти его до конца, а потом ещё раз те же темы пройти по рабочей тетради? Этот вариант даёт какой-то возврат и закрепление материала, потому как дети катастрофически забывают всё, что только можно...
Или идти по тетрадям параллельно с учебником, а закреплять ещё на каких-то дополнительных учебных пособиях?
(мы сейчас, например, пользуемся КИМ аж за 1 класс, открываем для себя что-то новое (которое очень хорошо забытое старое)).
Практикует ли кто-нибудь вообще такой метод: сначала учебник, а потом повторение по рабочим тетрадям?

Продолжаем нашу работу по реализации прав (Москва)

К вечеру я собираюсь напрямую сотрудникам каждого УО, отвечающим за семейное образование, отправить справки по школам их управления (каждому УО - отдельно), где еще сохраняются нарушения. Все это будет под присмотром Смирницкой, так что результат почти гарантирован.

Если вы заполняли анкету ранее, но у вас изменились обстоятельства, то вы просто заполняете ее повторно. Я в таком случае возьму последнюю вашу запись. Можете и в третий раз заполнять, и в четвертый. Вот решился вопрос, заполните, чтобы мы уже "ослабили хватку" и не долбили
как дятлы тех директоров, что уже исправились, не распылялись.

Нарушением по версии ДОгМ однозначно является
Collapse )

О том, нужно ли искать идеального педагога

Некоторое время назад я повстречалась на улице с давней знакомой, которая в этом году повела сына в первый класс. Конечно, это и была её главная новость, её мы и обсуждали минут 30 или сорок. Главная мысль моей знакомой заключалась в том, что "нужно идти на педагога", - и что выражается в поиске конкретного, особо продвинутого, креативного и опытного классного руководителя младших классов. И это - по мнению моей знакомой - суть залог успеха грядущего обучения ребёнка. Остальное погоды не делает.

Расставшись с ней, я невольно задумалась над этим посылом и, углубившись в воспоминания, провела саравнительный анализ педагогов, напрямую коснувшихся моей жизни.

Моя первая учительница была молодой, симпатичной и, по мнению старшего учительского состава, весьма перспективной преподавательницей. Внешне у неё с моим классом всё было в ажуре - неплохая успеваемость, сносная посещаемость, удовлетворительные отзывы родителей. Но на деле она с трудом справлялась с поддержанием дисциплины в классе, и единственно умела страшно молчать, устанавливая гробовую тишину вокруг, а в порыве гнева кидала в класс указку. Однажды указка долетела до противоположной стены и воткнулась в стенд. Материал наша первая учительница излагала методично и педантично, понятно и доходчиво, но интереса и желания повтора уроки не вызывали, потому что были, как пейзаж в метро, скучны.

+6 педагогов