September 8th, 2016

Пропущенный год

Здравствуйте, уважаемые единомышленники. Прошу помочь с ответом.
Дочь закончила 4 класса школы, личное дело на руках, в пятом классе никуда не прикреплялись, аттестации не сдавали, сейчас по идее должна быть в шестом.
Программа пятого класса не освоена, но не представляет трудностей, на мой взгляд. Вопрос: можно ли попасть к Битнеру или в другую дистанционную школу сразу в шестой класс? Просто по собственнрму желанию. То есть меня интересует не прохождение программы двух классов за один год соответственно с оплатой за оба, а именно сразу в шестой, с самостоятельной ликвидацией пробелов в ходе учебного процесса.
Спасибо.

Как школа повлияла на мою жизнь

Захотела я поделиться с миром одной своей историей. Даже, скорее, детскими переживаниями.
В постперестройку наша семья переехала из одной страны в другую. Я как раз закончила начальную школу и перешла в среднее звено. Переход из началки в средние классы считается стрессовой ситуацией для ребёнка, а у меня, получается, стрессов было несколько: переезд из страны в страну, новый другой дом, новая школа, новый класс, другой формат обучения со сменой учителей. Но, класс, в котором я оказалась, принял меня хорошо, мне стало в нём комфортно, сразу нашлись друзья-подружки по интересам, и особого стресса я не испытала. Сразу хотелось бы обрисовать облик моего класса: это был класс из детей простых рабочих, шахтёров, короче, самых обычных работяг. Мои родители тоже были (и остались) простыми людьми - учительница в этой же школе и папа-инженер. Это была моя среда обитания, я легко в неё вошла, я с удовольствием в ней училась. Этот мой класс считался слабеньким и бесперспективным, на уроках было очень шумно и считалось, что атмосфера в нём невыносимая, неучебная. Так как большинству детей было на уроках скучно, они общались, играли, баловались, стояли на ушах. Но самое интересное было то, что мне эта шумовая завеса, сопровождавшая обучение, ничуть не мешала. Наверное, это можно сравнить с тем, как люди живут возле шумного водопада, но при этом слышат шёпот друг друга. И я аналогично была настолько вовлечена в процесс, что шум в моей голове фильтровался, а голос учителя выходил на передний план. Поэтому я учителя слышала, внимала ему, была полностью погружена в процесс и была готова учиться в этих условиях. И вот нет бы учителям понять это, и продолжать работать с теми детьми, кто вовлечён в процесс, но учитель слышит только шум! Он не слышит себя, не слышит нас, ему он мешает работать и реализовывать свои учебные планы.
Collapse )