Category: животные

Category was added automatically. Read all entries about "животные".

Окружающий мир

Мы готовимся. Но официально зарегиться модем только в конце ноября. Из бесплатного, что предлагает сайт, вытекает много спорных вопросов. Например, когда Животные воспитывают своих детенышей; когда начинают уборку урожая? И тп. Ответы двоякие. Как говорится, зависит от. Как в таком случает происходит оценивание? Можно ли аргументировать после? Какие тонкости?
Материала полно, но что именно учить/уточнять - не понятно. Все пугают объёмом. Может быть кто-то кому-то когда-то присылал вопросы аттестации за 1 класс? Очень хотелось бы взглянуть! Или это в корне не верное желание?
Заранее спасибо всем ответившим!

Окружающий мир 1 класс

Добрый вечер! Подскажите, пжл, родители детей, которые недавно проходили Окружающий мир (1 класс) у Битнера и имели доступ к ответам на тесты и экзаменационные вопросы. Предполагаю, что там есть следующий вопрос: "Выпишите из списка то, что является неживым.
Дом, журавль, берёза, шкаф, муравей, человек, доска, книга, обувь, часы, слон, пчела, карась, рябина,чайник, скала, камыш."

Относятся ли к неживому, в контексте данного вопроса, рукотворные объекты?
Вопрос возник после просмотра урока "Живая - неживая природа" на сайте Интернетурок. Согласно данному уроку есть Природа, которая бывает живой и неживой, и искусственно созданные объекты, которые не являются природой и не имеют деления "живые-неживые". В вышеуказанном же вопросе упоминаются как объекты природы, так и рукотворные объекты. Спрашивается о том, что является неживым. Но не конкретизируется, что речь идет именно о неживой природе. Что необходимо будет указать в ответе на вопрос - только скалу, как объект неживой природы, или так же дом, шкаф, доска и т.п.? Спасибо

Окружающий мир. Урок 4. Признаки животных

Наше путешествие по Миру живого начнётся с Царства Животных. Давайте разберёмся, какими общими свойствами обладают жители этого царства. Четвертый урок курса "Окружающий мир".


Сообщество защитников животных - надо?

Не знаю, насколько тема в рамках сообщества
Мои дети (13 и 7 лет) обратились ко мне со следующей: хотим, мол, вести блог/сайт о животных. Точнее об их защите. Ну, так как защищать и об этом писать не получится (кроме подобранного щенка и котенка да развешивания кормушек как-то больше ничего защитного не делаем), то идея переросла - просто о животных. Даже первый пост они набросали.
Т.е. суть затеи - писать какие-то заметки про животных (вот у нас, например, в харьковском зоопарке медвежата родились) + общаться по этому поводу с ровесниками.
Особо времени у меня на это нет. Хотела сбросить на них основную массу. Чтобы избежать всяких неадекватных личностей - завести закрытую группу на фейсбуке, допустим (кстати, в жж есть такая возможность?).

Чьи-то дети готовы были бы вступить в такое сообщество?

Почему обращаюсь сюда - дети с интересами - это раз. Два - со свободным временем))

Насколько затея здравая и жизнеспособная - ваше мнение?

Лимерики

На универсариуме набрели на курс "Сам себе писатель". Первая лекция о лимериках. Мы вовсю придумываем и вам предлагаем присоедениться :)
От нас два варианта первых строчек:

Жил на свете мальчик Петя,
Загорать любил в буфете
....
и

Жила-была старушка,
Хотела съесть лягушку
.....

А что же было дальше? Ждем ваших предположений :)

Классификация животных

Добрый вечер. Оказалась не готовой ответить на запрос своей дочки ))).Неожиданно интерес сместился в сторону изучения царств животных. Дайте пожалуйста ссылку на ресурс или литературу,где наглядно показана классификация животных. Спасибо заранее.

Цифры в масках. Мышематика Жени Кац.

Женя Кац и новая серия курса Мышематика - интерактивная игра "Цифры в масках".

Угадайте, какие цифры скрываются под маской кота, льва, тигра? Взрослые, не подсказывайте!

Для детей 6-8 лет.


Мусорное биомоделирование Р.Б. Соловьева. Позвоночные животные.

Заканчиваем публикацию полного курса Р.Б. Соловьева по мусорному биомоделированию. Совсем скоро - полный курс с интерактивными заданиями, а пока - три новых урока по позвоночным животным.

Рыбы




Змеи



Птицы

Помогите проверить! Русский язык. 2 класс, уч. Соболевой

Помогите проверить. Тема - тся и тья, "Нужен ли мягкий знач, что бы улыбаться". Для меня эта тема одна из самых сложных в школьном курсе - сама ее только вчера вечером разобрала. Заранее спасибо.

Утром может показаться
И кому-то кажется:
В синем море искупаться
Солнце не откажется.

Днем оно купается,
А к ночи – одевается!

Солнце опускается –
В море окунается!

На рассвете все просыпаются и спешат умываться, закаляться, тренироваться, учиться, заниматься всякими делами. И мало кто знает, что до всего этого нужно просто… улыбнуться! Кто улыбнется, для того и родился этот день, тому он и отдаст свой подарок.

Сотрясается весь дом:
Бьет Сережа молотком.

Открыта больница
Для птиц и зверей.
Идите лечится
Туда поскорей!

Поднял доктор паруса и хотел пуститься в открытое море. Вдруг из леса выбежал Бармалей.

Вечером доктор Айболит прилег на диван и сладко заснул. И ему стали сниться белые медведи, олени, моржи.

Тихо журчит, плещется лесной ручеек.

Просыпаются леса, появляются гости из дальних стран.

Львы и тигры приручаются.
Это редко, но случается.

Ласкается кот, выгибается, хвостиком вилет, глазки закрывает, песенку поет.

Подружилась девочка с уточкой. Ходят на речку купаться.


Солнце начинает склонятся к закату. Лес наполняется песнями дроздов.

Принесли медвежатам молочной каши. Все на корытце навалились, толкаются, прямо в кашу лезут. Вдруг опять кто-то закричал. Орет во все горло, надрывается.

Ослик учится упрямиться.
У него не получается.

Ярко светит солнце. Лучи купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет.

орфографическое чтение?

Есть у меня двое домашних четвероклассников. Мальчик вполне развит по возрасту, много читает. У девочки чтение в пределах 50 знаков в минуту, засадить за книгу очень сложно, читает мало, быстро устаёт, пересказ практически недоступен. НО. При этом, если мы пишем диктанты, девочка ВСЕГДА пишет лучше мальчика!! У неё могут быть ошибки "текстового" характера (не может удержать в голове все слова, не составляет из них сама предложение, вследствие чего может поменять слова местами, что-то не дописать, перепутать окончания (тк их не слышит, а по контексту не догадывается)). Но глупых ошибок типа "медведь собирал грибы в лису" она не допускает!!
И вот сегодня я наткнулась на статью об орфографическом чтении (ссылку давать не буду - их много ищется поиском). Смысл в том, что если читать написанное медленно и именно КАК НАПИСАНО, чётко проговаривая каждую букву, то слова намного лучше запоминаются! А ведь, получается, что именно такое "орфографическое" чтение у моей дочки! Меееедленно, проговаривая каждую букву! А мы-то стремимся учить детей, мол, читай "чиво", а не "чего"!
Спрашивала у сына, что он видит, когда читает... А он не видит слов! Он видит "мультик" в голове, а слова у него вообще не откладываются...
Вот, решила с января сделать упор на это самое орфографическое чтение.... Надеюсь, поможет.
Если кто может поделиться опытом - буду очень признательна :)
Спасибо!